Teoría de aprendizaje: “Conductivismo”


Revisando distintas teorías de aprendizaje quería compartir esta denominada conductivismo. Los supuestos de esta teoría se basan en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente. La observación externa es la única posible para la constitución de una psicología científica. Uno de los principios básicos de esta teoría es el rol que ocupan tanto docente/instructor como alumno/aprendiz, en los cuales se marca una clara distinción. El papel del docente consiste en modificar las conductas de sus alumnos en el sentido deseado, proporcionándoles los estímulos adecuados en el momento oportuno.

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  En el proceso de enseñanza aprendizaje, el docente:

-Es el proveedor del conocimiento
-Es la figura central del proceso.
-Imparte la educación
-Centraliza la autoridad y las decisiones.

En este marco, el docente realiza las siguientes funciones o tareas:
-Diagnosticar las necesidades instruccionales (objetivos medibles).
-Diseñar y crear condiciones para la instrucción.
-Mantener y conducir la instrucción.
-Manejar las técnicas de evaluación.

Esta teoría marca un paradigma que a mi entender es el que se vive actualmente en las escuelas y en las universidades y que actualmente se está empezando a transitar un proceso de cambio de paradigma en el cual se tome al aprendiz como alguien proactivo. Este modelo se centra principalmente en el rol del docente, el cual es el encargado de transmitir conocimiento hacia el aprendiz.  Según el modelo de Kofman este tipo de individuo se trataría de un ignorante “ausente”, dado que asume un rol pasivo al esperar que el docente le transmita los conocimientos y no busca transitar el camino del aprendiz por sí solo, armándose de herramientas o mecanismos para lograr adquirir el conocimiento por cuenta propia.

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